14 Şubat Sevgi günü, Sevgililer Günü

Gel Oyna olarak kırık kalpler pazılımıza ilaveler yaptık, renkli geometrik şekilleri, tangram parçalarını..Bir de hani  kullanım kılavuzunda yazanlarda biraz değişiklikler var.
Sevgililer gününde pedagojiyi de araya kattım,pedagojinin tarihsel geçmişini,  Pestalozzi'nin, "OYUN PEDAGOJİSİ"nin kurucusu Fröbel'in daha iyi bilinmesini istiyorum.  Öğrenmedeki 3H nın (heart, head, hand) bütünlüğünün bilinmesine ise  her zamankinden çok ihtiyacımız var.
Gel Oyna da tahta oyuncakların oynandığı, birlikte üretildiği bir mekan.  Kalp pazıl  ve diğer oyunlarımızdan oynamaya bekleriz, ve oyuncak üretimine takılmaya 3 K ile Kalp, Kol, Kafa birlikteliğiyle... https://www.ahsapoyuncak.web.tr/gel-oyna-kalp-puzzle.html

Resimdeki gördüğünüz kırmızı kılavuzdaki oyunu tanıtım metni:

Neler neler yazılmış çizilmiş Kırık Kalpler üzerine. Oyunda da zaman zaman kalpler kırılmış, kimi zaman birbiriyle yarışırken. Ama kırık kalplere de iyi gelmiş oyun, unutulmuş kırgınlıklar, tamir olmuş kalpler yine oyunda. Oyunlar binlerce yıldır kullanılmış, toprakla, tahtayla,taşla oynamış çocuklar.

Neden Ahşap 0yuncak

Ahşap oyuncak ile Öğrendiklerimiz

“ahşap oyuncak” denince akla gelen  genelde sağlıklı, nostaljik olması

Her ne kadar ahşap oyuncakla, ahşap oyun aracı  veya malzemesi   birbirinden farklı iseler de – oyun aracı sadece oyun içinde oyuncak yerine geçmekte- taş, tahta, bez parçası vs.   ben yine de ahşap oyuncakları- hepsini olmasa bile oyun araçları grubuna daha yakın buluyorum, bunun nedeni ise kullanılan malzemenin doğada çok kolay bulunduğunu, ve insan becerisiyle yapılabilirliğini hissetmemiz.

Çocuk ahşap oyuncağı elinde tutarak, onun sıcaklığını ve mükemmel dokusunu algılayarak doğayı, ağacın özünü ve doğa ile ahengini görür, anlar ve öğrenir. Yaşamdaki dönüşümü anlaması  için çok önemli olan bu oyuncak her şeyin bir kaynağının olduğunu, doğadaki döngüyü kavramak için bir araçtır.

Ahşap oyuncağı tanımlarken hep geriye bakıyoruz, teknolojinin gelişmemiş olduğu  dönemlere..

Topaçlar, yoyolar, değnek atlar, çeşit çeşit arabalar, ve annelerimizin, babalarımızın değerini çok iyi bildiği, bunu da keyifle bizlere anlattığı oyuncaklar.

Küplerin Oyun Hali; Fröbel-Montessori-Waldorf

Okul....İsmim Şule, almanca  Şule (Schule) okunuşu okul demek. Şule=okul

Adımın bana verdiği bir durumdan dolayı mı, Alzheimer hastası olup, artık öğretemeyen ve öğrenemeyen annem Dürrüşehvar Ünsal’ın  çok iyi bir matematik öğretmeni olmasından mı bilmiyorum, bir şeyler öğretmeyi hep çok sevmişimdir, daha doğrusu öğrenilmesi, farkına varılması için rehberlik etmeye  bayılmışımdır.

Öğrenmenin yolunun okul, ders, kurs  olmadığını düşünen bir Şule (Schule)’yim aynı zamanda. Hele hele okul öncesi eğitim kurumlarına okul, anaokulu denmesini hiç de benimseyemedim.

Öğretmen, ders, kelimelerinin kullanılması ise  minicik çocukların sırtına bir yük, sorumluluk bindiriyor, diye  düşünmüşümdür. Birçok  okul öncesi kurumda harflerin, sayıların öğretilmesini yadırgamışımdır.

 Bir  şeyleri ayrıştırararak, kategorize ederek, didaktik öğrenme yoluna da uzak durmuşumdur, öğrenilenin hayal gücüyle bezenmesi gerektiğine inanmışımdır.

 Daha çok küçük yaşta ayrıştırılıyor renkler, şekiller, doğadaki, yaşamdaki bütünlük çocuklardan gizleniyor adeta. Adları ile öğrenilmesi isteniyor, kategorilere ayrılıyor. Oysa yaşam bir bütün, matematik bir bütün, aritmetik, geometri gibi dersler değil, matematik çok boyutlu, içinde sanat da olabiliyor, tarih de biyoloji de.

Waldorf pedagojisinin kurucusu Dr. Rudolf Steiner,  matematik  göremediklerimizi, tutamadıklarımızı somutlaştırıyor demiş.

Matematikte, en çok da okul öncesi eğitimde büyük yer tutan küpler bugünkü konumuz, ve onların hikayesi..

Bir  varmış, iki yokmuş...

Tek varmış, çok yokmuş...

İşte öyleymiş tahta küplerin oyun hali...Tahtadan küpler yüzyıllar boyunca çocukların elinde şekillenmişler, desenlenmişler, farklı farklı kullanılmışlar

.